Mokymosi sunkumai, iškylantys specifinių pažinimo sutrikimų turintiems vaikams, atliekantiems užduotis 6 klasės lietuvių kalbos I ir II dalies pratybų sąsiuviniuose

Mūsų mokyklose, kur vyrauja mokomosios medžiagos įsiminimas ir atgaminimas, o ne mąstymas, problemų sprendimas, toks vaikas nuolat patiria nesėkmę. Visišku atminties neturėjimu skundžiasi nedaug vaikų. Dažniau pasitaiko moksleiviai, turintys dalinių, specifinių sutrikimų.

Vaikas gali turėti trumpalaikės atminties sutrikimų:
• Paprašius pakartoti pasakytus žodžius, skaičius, jis pakartoja vos vieną du.
• Trumpai parodžius paveikslėlį, mokinys ne¬atsimena, ką jame matė - nei daikto, nei spalvos, nei formos.
• Tuoj pat pamiršta ką tik skaitytą tekstą, todėl negali dalyvauti pokalbyje.
Vaikas gali turėti ilgalaikės atminties sutrikimų. Jis sunkiai įsimena, išlaiko ir atgamina informaciją.
• Kad įsimintų, jam reikia daugiau kartoti.
• Išmoktą informaciją greitai pamiršta.
• Nesugeba atgaminti informacijos tuomet, kada jos reikia (pašaukti atsakinėti, rašydami kontrolinį darbą). Prisimena vėliau.
Nėra išsiugdęs įsiminimo ir informacijos atgaminimo būdų. Mokosi mechaniškai, nenaudoja grupavimo, esminių elementų išskyrimo, pabraukimo, plano ir t.t.
Kaip ugdyti atminties sutrikimų turinčius vaikus?