Raštingumo ugdymas

Referate analizuojama jaunosios kartos neraštingumo problema, su kuria lietuvių kalbos mokytojai susiduria jau ne pirmus metus. Pirmiausia reikia apibrėžti sąvoką raštingumas. Kadangi XXI a. pažanga ir technologijos mums suteikia galimybę ne tik išmokti rašyti ir skaityti, raštingumo sąvoka suvokiama jau daug platesne reikšme. Mokiniai mokyklose mokomi mąstyti kritiškai, rašyti argumentuotai, nedarant skyrybos, rašybos, logikos, stiliaus ar kitų klaidų. Pagal UNESCO, raštingumas yra „gebėjimas suprasti, kurti, atpažinti, interpretuoti, skaičiuoti ir naudoti atspausdintus bei parašytus duomenis“.[1]

Tačiau tos pačios XXI a. technologijos kartu ir „kiša koją“ mokinių raštingumui ugdyti. Šio referato tikslas yra aptarti keletą metodų ir būdų, padedančių mokinių raštingumui ugdyti.

Referate iškelti šie uždaviniai:

1. Tiksliau apibrėžti raštingumo sąvoką;
2. Susirasti informacijos apie raštingumo ugdymo metodus ir priemones pedagoginėje spaudoje;
3. Aptarti rastus metodus ir priemones, bei padaryti atitinkamas išvadas.