Gabių vaikų ugdymas: problemos ir metodai

,,Dabartinė žmonija išgyvena didžiulį virsmą - vaikų auklėjimą ir švietimą grindžiančių pažiūrų esminį pasikeitimą. Galima drąsiai teigti, jog vien sudėtingiausių šiandienos užduočių - atsakyti į klausimą kaip auginti ir šviesti jaunąją kartą. XXI amžiaus tikrovė mus skatina kurti ir diegti naują švietimo sampratą, dabarties pasaulio vaikams teikiančią viltį bei įkvėpimą.. Tokia samprata nūnai skleidžiasi vaikų svajonėse ir sapnuose. Kad veiksmingai bei visapusiškai ugdydami jaunąją kartą pasitarnautume ateities žmonijai (būtent jai ir atstovauja dabartiniai vaikai), turime plačiau suvokti visą žmogaus būtį. Vaikai neabejotinai verti tokios pedagogikos. Be to, nuo jos priklauso visų žmonių ateitis. Dabartiniai žmonės pripažįsta būtinybę ir mėgina pertvarkyti esamą visuomenės struktūrą. Taip ir švietimo srities darbuotojai turi siekti švietimo sistemos permainų, esmingai keisdami ją grindžiančią pasaulėžiūrą. Šios permainos tikrai įmanomos, nes vaikų mokymo meną globoja patys mokantieji"(Carrol, Tober, 2007, p. 97).
Pirmas žingsnis į gabių vaikų ugdymą – vaiko gabumų atpažinimas ir įvertinimas. Tai itin aktuali ir sudėtinga problema, kelianti didelį susidomėjimą visame pasaulyje. Nes yra pripažinta, kad daugelis žmonių niekada nepasiekia tokio lygio, kokio galima būtų tikėtis atsižvelgiant į jų turimas galimybes, jei jų talentas nėra identifikuojamas, specialiai puoselėjamas ir lavinamas. 1994 m. Europos Tarybos Generalinė Asamblėja patvirtino gabių vaikų ugdymo rekomendacijas. Greta senas ir gilias tradicijas turinčių valstybių (JAV, Anglija, Vokietija ir kt.), kuriose mokslininkai tęsia gabių vaikų tyrimus, atsiranda ir kitų valstybių, besirūpinančių gabių vaikų atpažinimo ir ugdymo problemomis. Politinės ir ekonominės permainos Rytų Europoje paskatino aktyvias reformas švietimo sistemoje.