Ar lytinis švietimas mokyklose turėtų būti privalomas?

Šiuo metu žiniasklaidoje dažnai linksniuojamas lytinis švietimas ir su juo susiję opiausi visuomenei klausimai – ar tai privaloma išskirti kaip atskirą discipliną mokykloje, ar reikia vaikus ankstyvame amžiuje supažindinti su tokiu dalyku. Diskutuojama, kad lytinis švietimas gali sukelti ne tik teigiamus, bet ir neigiamas pasekmes vaikų tarpe.

Lytinio švietimo aktualumas nekelia abejonių. Visuomenė yra pasiskirsčiusi į dvi dalis – už šią discipliną mokykloje ir prieš. Argumentuodama už, visuomenė įsitikinusi, kad su vaikais, jaunimu reikia kalbėti svarbiomis temomis, ypač lytiniu švietimu. Nieko nepakeisi – įžengta į XXI a. – informacijos, žinių visuomenės amžių. Nebeįmanoma pabėgti nuo informacijos srauto, žiniasklaidos, interneto brukamos medžiagos, kurioje slypi ir pavojinga vaikų psichikai, neteisingai jų suprasta informacija. Tad lytinis švietimas mokykloje būtų labiau pritaikytas, adaptuotas specialistų pagalba.

Kita pusė uoliai tvirtina, kad lytinis švietimas tik skatina ankstyvą ir neatsakingą lytinį gyvenimą, o specialistai, kalbėdami apie prezervatyvų ir kontracepcijos naudojimą, tik reklamuoja šiuos produktus ne apsaugodami vaikus nuo lytiškai plintančių ligų, nėštumo, bet siekiant padidinti įmonių pelną, kurios ir sukūrė šias priemones. Taip pat po šios disciplinos egzistuotų baimė pradėti lytinį gyvenimą, sumažėtų ir lytinių partnerių, ir lytinių santykių skaičius.

Šio darbo tikslas, lyginant mokslinius straipsnius, išanalizuoti aptariamų tyrimų duomenis, kas buvo gauta, kuo tie duomenys tarpusavyje panašūs ir kuo skiriasi. Taip pat išskirti tyrimų trūkumus ir gautų rezultatų ribotumus, aptarti, kokios teisės normos turėtų būti formuluojamos remiantis tais duomenimis.

Uždaviniai:

1. Apibrėžti lytinio švietimo ir reprodukcinės sveikatos ideologiją;
2. Lyginant straipsnius išsiaiškinti, kuris metodas – moralinis/visuminis ar biologinis – dažniau pasitaikantis, labiau tinkantis;
3. Išsiaiškinti, kurie lytinio švietimo pateikimo ugdytiniams būdai yra efektyvesni;
4. Nustatyti, koks yra lytinio švietimo poveikis jaunuoliams, koks jų požiūris į šį mokomą dalyką;
5. Išsiaiškinti, kaip lytinis švietimas reglamentuojamas, dėl kokių priežasčių Lietuvoje lytinio švietimo programa neįgyvendinama visose mokyklose ir kaip tai pakeisti.